Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде те, що я навчу їх  виконувати проект, аналізувати свої дії та дії своїх однокласників. Вони ще більше будуть працювати  у групах, що дасть змогу згуртувати дітей.
Вони навчаться розподіляти обов'язки між усіма членами команди. Я зможу залучити до дій учнів, які не завжди проявляють інициативу та не бажають працювати на уроці. Проект - дуже добра річ у навчанні дітей самостійності. Велике спасибі за отриманні знання!

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме я зрозуміла, як повинен вчинити учитель  щоб не нав'язувати свою думку, а направити учнів на вирішення питань проекту, не порушив їх самостійно складений план дій.
Я ще раз переконалася, що учні можуть і повинні працювати під час проекту самостійно, а вчитель тільки корегує їх дії.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання .
Я зрозуміла, що учні краще будуть вивчати та запам'ятовувати ті знання , які здобули самі у зручний для них спосіб.
Для мене диференційованне навчання завжди давало змогу заохотити учня до навчання, покращити його оцінку.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…
я зрозуміла що самооцінювання навчає учнів правдиво підходити до оцінки своєї роботи;
взаємооцінювання навчає учнів дізнаватися більше, щоб можна було оцінити товариша.

Модуль 7. Рефлексія.

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Я зрозуміла, що оцінювати учнів можна не тільки традиційним методом. Можна використовувати і самооцінку , і взаємооцінювання учнів.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:…
я ще раз упевнилась у безмежних можливостях інтернету;
я зрозуміла як можна отримувати відповіді від учнів у будь якому місті завдяки інтернету;
також є можливість перевіряти відповіді дітей у більш зручний для мене спосіб.

Модуль 5. Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
ще раз ознайомилась з авторським правом. Усвідомила що це може бути дуже небезпечно для власної свободи;
учні можуть користуватися інтернетом для поповнення своїх знань і це дуже зручно. Але мені треба корегувати їх дії;
для себе знову зробила висновок, скільки мені ще всього треба дізнатися ( вміння користуватися інтернетом, його можливостями);
мені самій треба навчитися досконало працювати на комп'ютері.

Модуль 4. Рефлексія.Цей модуль допоміг мені  уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
навчилася робити презентацію;
зрозуміла як можна використовувати діаграму;
зрозуміла як оцінювати учнів під час виконання ними проекту.

Модуль 3.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати , як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
як діти самостійно можуть знайти необхідні для проекту відомості;
як за допомоги проекту можна зацікавити вивчати матеріал;
як можна залучити до праці усіх учнів без винятку;
проект допомагає вийти за рамки уроку.

модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

Чому  треба використовувати метод проектів;

Чому навчаться діти під час виконання завдань

Що допоможе їм в навчанні

Як можливо працювати в групі.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
навчилась створювати власну почту;
за допомоги вчителя створила власний блог.
В подальшому навчанні хочу продовжити удосконалювати вміння користуватися власною поштою та блогом.